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关于人文地理学的论文范例

所属栏目:在职研究生论文 发布日期:2019-05-27 16:35:59 浙江11选5:佚名

关于人文地理学的论文范例一

浙江11选5精准计划论文题目:乡土素材在人文地理教学中的应用

摘 要:高中地理是文科生参加高考的重点科目,在偏文科的学科之中,地理有一定的特殊性,学生简单的背诵记忆并不能完全应付得了高考题目,需要将高中地理知识与生活实际案例进行联系,在实践应用中加深对地理知识的掌握程度,提高地理教学的人文效应。本文从高中地理教学现状入手,分析和探讨乡土素材在人文地理教学中的应用,为提高高中地理教学质量和效率提供一些参考。

关键词:乡土素材;高中地理;人文地理;教学应用

0 引言

浙江11选5精准计划高中地理学科是一门知识点内容丰富、知识内容涉及范围广、知识点深度大、兼自然和社会双属性,对于习惯了背诵记忆的文科学生来讲学习难度较大,需要教师采用多种教学方法,创新教学模式,善用教学工具,加强学生与地理知识的联系,提高高中地理教学质量和效率,提高高中地理教学的人文属性。

1 高中地理教学现状

1.1教学方法单一

教师是教学工作的执行者,在一定程度上决定了教学质量和大多数学生的上限,教学方法决定了教师传递知识和能力的效率,只有当教师应用丰富的教学方法时,才能充分激发学生们的学习欲望,提高课堂教学质量和效率。新课程改革中也重点提及教学方法的多样性,然而,很多高中地理教师的教学模式过于传统,教学方法非常单一,学生通过教师学到的地理知识比较死板,并不能有效联系生活实际,在理论知识应用上存在很多的问题,影响了高中地理教学质量。

1.2学生对地理学习缺乏兴趣

浙江11选5精准计划地理是一门知识宽度、深度都比较大的科目,还涉及到一定程度的生活实际应用,与社会有一定的联系,对于文科学生来讲学习难度较大,高中学生对地理知识的普遍学习兴趣较低,或兴趣不足以支持他们完成地理学习。然而,兴趣是最好的老师,学习兴趣能够有效调动学生的学习积极性,有助于提高地理教学质量和效率,高中地理教师应当正视学生兴趣缺乏的问题,通过各种教学方法持续激发高中生对地理的兴趣,联系生活实际调动学生们的积极性,从而提高教学质量。

1.3教学资源有限

由于高中地理知识的宽度和深度问题,教师需要用更多的教学资源去支持课堂上的理论知识,然而,很多偏理科教学的学校对地理教学的重视程度有限,对教学资源的投入有限,教师没有足够的教学资源支持课堂教学,不能有效扩大学生的知识面,不能有效提高地理课堂教学质量和效率,不利于高中地理学科的发展。

浙江11选5精准计划2 乡土素材在高中人文地理教学中的应用

在新课程改革的推进过程中,教师应当从教学资源入手,改善高中地理教学的现状,提高学生的学习兴趣,多样化教师的教学方法。乡土素材是一种贴近生活、应用地理知识的教学资源,如果教师能够有效利用乡土素材,能够有效激发学生们的学习兴趣,培养学生们的人文素养,提高高中地理教学质量和效率。

2.1多样化教学方法

高中地理教师要积极采用多种教学方法填充课堂,提高课堂教学质量和效率,例如:借助乡土素材创设教学情境,引导学生自主应用课堂所学地理知识进行分析和探讨,提高学生们应用地理知识的能力,加深学生们对地理知识的掌握程度。在进行乡土素材应用时,教师要给予学生更多的学习自主空间,只有在学生遇到难度较大的问题且无法有效解决时提供帮助,逐步提高学生的应用能力,激发学生的学习积极性,提高高中地理课堂教学质量和效率。例如:教师提供一套贵州省毕节市的图片,由学生根据毕节市所处的地理位置分析出该市的自然地理条件、气候条件,在学生分析过程中教师可以给予一定的提示,但不可直接进行讲解,在学生进行分析归纳后,教师给予补充,这样可以更好地帮助学生进行记忆和地理知识的理解性应用。毕节市地处云贵高原,所以毕节市的平均海拔会比较高,山脉较多;山脉较多的情况下,毕节市的气候一定非常复杂,垂直地带性会非常明显;由于毕节市处于亚热带气候带上,所以大部分地区呈现冬暖夏凉的状态,水热资源分布比较适中,植物分布、农业生产比较适宜;我国西南地区的大部分都属于喀斯特地貌,峰峦叠嶂,峡谷、溶洞现象层出不穷,降水下渗较多,地下水丰富,地上水系稀缺,湖泊资源非常罕见,具有较高的自然价值和观赏价值。这样的教学方式可以有效培养学生们应用地理学知识,激发学生对于国家、家乡的热爱,提高学生对地理理论知识的应用能力,提高地理教学质量和效率。

浙江11选5精准计划2.2持续激发学生学习兴趣

利用乡土素材,教师可以借助学生对身边景物、现象的熟悉感,持续激发学生对于地理知识学习的兴趣和积极性;借助不同省市地区、不同经纬度、不同山川地形地理素材的差异性,提高学生对于地理学习的兴趣;借助地理知识的不断应用提高学生的自信心,提高高中地理教学质量和效率。

2.3丰富地理教学资源

浙江11选5精准计划高中地理教师要将地质资源、山川、经纬度、季风、洋流、动植物等资源充分融入到高中地理课堂之中,充实学生对于高中地理知识的认识,將自然地理与社会现实、发展相结合,使学生将地理知识与各地农林业、工业、旅游业的发展相结合,提高对地理知识的应用能力。以贵州省毕节市为例,由于山地面积较多,适宜农业种植的面积不多,需要更加细致、合理的耕作方式,提高土地资源利用率,避免土地资源浪费,避免水土流失现象;海拔较高、山地较多的情况下,拥有高寒山地区的特色猪、牛、羊品种,拥有烤烟、柑橘、杜仲等独具特色的作物,应当合理加强资源开发和市场流通,推动当地经济的合理发展。这些地理教学资源有助于提高学生们的学习质量和效率,有助于培养学生应用地理知识的能力。

3 结束语

浙江11选5精准计划乡土资源在高中地理教学中的应用,可以有效改善当下高中地理教学中的问题,提高高中地理教学水平,有助于提高高中生的学习质量和效率,提高学生们对于家乡的热爱,对于地理学科的热爱,为学生们的未来提供更多的发展渠道。

参考文献

王伟。乡土地理素材在高中地理教学中的应用。中国校外教育,2018(23):74+111.

关于人文地理学的论文范例二

浙江11选5精准计划论文题目:从初中地理教学的角度学习认识人文地理

摘 要:对于初中地理而言,人文地理是其学科中的重要组成部分,同时也是构成某个区域的重要地理特征之一。在初中地理教学过程中,引入人文地理等内容能够帮助学生们理解并掌握初中地理的知识,本文从初中地理教学的角度认识与学习人文地理展开阐释,由此促进初中地理教学质量的提升。

关键词:初中地理;人文地理;教学角度

当前,对于初中地理教材而言,其中关于人文地理的教学内容的知识体系不够明显,大部分都是以区域的形式进行特征表述。而初中地理老师在教学过程中往往不能够很好的把握人文地理的主干知识,往往讲授的是表面现象与材料的堆砌,而且初中地理老师对于初中人文地理的知识的本质与内涵没能充分理解,没有抓住人文地理的特征与区域地理的知识要素的相互联系。因此,初中教师需要更加的去理解初中地理教材中关于人文地理的编排特点,从而能够较好的提炼出表述有关人文地理的知识要素以及各知识点要素的基本特征,从而帮助学生掌握初中人文地理的學习方法,以此提升初中地理的教学质量。

一、当前关于地理教材的编排特点

就教材编排的特点而言,初中地理中关于人文地理包含在教材的每一章节中,人文地理主要由风土人情以及各色的历史文化等组成,通过初中地理课堂教学展现给学生们。而在初中地理的每一章节内,关于种族与语言、经济与人口、文化等大都被经常提及叙述,因此,通过这样的教学方式,不但能够开阔学生的视野,让学生们接触更多有趣的知识,而且还能够激发学生对于初中地理的学习兴趣,不断培养学生对于新事物的探索热情与对地理知识的学习积极性,从而加深学生们对初中人文地理的基础知识的掌握。另一方面,对于初中地理老师而言,在讲授自然地理时,由于该知识点较为枯燥,显得有难度,因此,对于老师而言,可以在教学过程中穿插一些人文地理知识,以此把枯燥无味的地理学习课堂打造成轻松愉快的学习环境,这样一来,不仅能够帮助学生掌握人文地理,帮助学生们更加有效的提升初中地理成绩。通过这样的教学方式,将二者进行有机结合,从而更好的帮助学生们掌握初中地理知识,为高中的学习打下坚实的基础。

二、运用故事法教学提高初中地理的趣味性

初中生的想象力较为丰富,因此,在初中地理教学过程中,通过使用故事叙述法能够较好的激发学生的学习兴趣与学习热情。初中地理教师在实际的教学过程中,可以将一些有关地域的故事穿插在课堂教学过程中,从而激发学生的学习兴趣。比如:在国际日界线这一知识点时,可以先由故事引入该节知识点,初中地理老师可以通过麦哲伦的环球航海的故事,它在航海日志中记录中发现日子少了一天,但是受限于当时的自然地理知识,对此为什么少一天还无从解答。通过这一疑问引入国际日界线,由于东西半球的日期存在着差异,因此,当过一次日界线时,其日期需要相应的变更一天。在教材中也提出了一个趣味性的问题,在某个国家,一对夫妇生了一对双胞胎,发现一个很奇怪的现象,居然哥哥比弟弟先出生一天,此时地理老师可以提出一些有趣味性的问题让学生进行自主探讨,通过学生们的探讨,得出的结论是由于存在国际日界线。从而帮助学生们更好的掌握国际日界线的重要意义与变更方法等。另一方面,出来提出有趣味性的问题以外,尽可能的将这一知识点进行延伸,通过将知识点进行扩展引申,帮助学生们开拓地理方面的视野,从而达到真正掌握国际日界线的真实含义。

浙江11选5精准计划三、初中自然地理与人文地理的关系

对于初中地理教学体系而言,主要由人文地理与自然地理组成,在自然地理中,人文地理是其重要基础,而人文地理是推动自然地理不断发展的重要因素。因此,对于学生而言,理解并掌握好人文与自然地理是学好初中地理的首要前提。初中地理教师可以通过以下例子来论证二者之间的关系:我国作为能源需求大国,由于自然资源不是特别丰富。导致了我国人口分布与自然资源的关系是依附的。言外之意就是在自然资源越少的地方其人口也相应的较少。比如我国的华北地区较为典型,由于华北地区煤炭资源较为丰富,其煤炭已探明的量占我国总量的80%以上,因此该地区人口较为集中。

四、弄清晰人文地理与自然规律之间的关系

从前,由于缺乏现代的气象仪器,我国古人是通过什么方式来进行判断气候与地理的呢?他们主要通过观察自然积累下来的经验来进行判断气候的。因此,民间一直流传着一些谚语。比如:“腊七腊八,冻掉下巴”,其含义指的是在腊月初七与初八这两天是一年内最冷的两天,需要我们喝粥取暖,从而帮助我们抵御寒冷。古人通过实践经验,通过大量的观察大自然的气候变化规律,然后不断进行总结。进而形成这些与地理有关的谚语。随着地理学科的不断发展,人文地理与自然地理之间的关系也被我们弄得越来越清晰了,对于自然地理而言,人文地理是其重要的基础,在研究人文地理时,自然地理能够起到较好的辅助作用。对于初中地理而言,由于其知识面较广,因此,学生们在理解与学习初中地理知识的时候,存在着一些难度,陌生的区域地理对于初中生显得十分有难度,他们对零散的知识进行记忆显得十分困难。因此,初中地理教师在进行这一部分的教学过程中,需要把人文地理与自然地理进行有机结合,让学生们把这两部分自然的结合到一起,从而帮助学生们建立更为完善的地理知识结构体系,从而为学生学习区域地理提供较好的学习环境,激发学生对于地理的学习热情,提升学生的地理综合运用能力,不断开拓视野,从而达到提升初中地理教学成绩。

由于初中地理的知识面较广,对于初中地理教师而言,把握学习的进度较有难度。因此从自然地理教学角度去引申出学习和认识人文地理,从而帮助学生们更好的掌握这一知识而且还能激发学生的学习兴趣,开拓学生视野,以此不断提升初中地理教学质量。

参考文献

浙江11选5精准计划何妮妮。从初中地理教学的角度学习认识人文地理。课程。教材。教法,2010(5):93-98.

杨兴成。从初中地理教学的角度学习认识人文地理。新课程(中),2015(8):59-59.

浙江11选5精准计划文章标题:关于人文地理学的论文范例

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