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学前教育专业毕业论文(范文两篇)

所属栏目:学前教育论文 发布日期:2019-05-23 10:00:03 浙江11选5:佚名

学前教育专业毕业论文第一篇

论文题目:学前教育中童话故事的应用方法探析

摘 要在学前教育中,童话故事在教学中的开展对幼儿的成长发挥着重要的作用,童话故事的特征既符合幼儿的天性,又能有效激发幼儿学习兴趣,同时能促进幼儿健康人格的养成、认知水平的提高。本文就在学前教育中如何合理的应用童话故事开展课程进行了详细的分析,希望能给学前教育的老师提供可行的参考价值。

浙江11选5精准计划关键词学前教育;童话故事;应用方法

浙江11选5精准计划童话故事对幼儿的心理发展有着特殊的意义,每一个幼儿的心中有着不同的童话梦,不同的童话故事给幼儿们带来不一样的幻想及感受,但童话故事的幻想都来源于现实中,是生活中万事万物的发展规律。所以将童话故事应用于幼儿学前教育中,可以激发幼儿思维发育,促进幼儿思想的成长。

浙江11选5精准计划一、童话故事的特点

(一)激发幼儿想象力

童话故事有着神奇的魔力,可以让幼儿开怀大笑、惊恐不安、也可以让幼儿对故事情节产生好奇,陷入思考,让幼儿充分宣泄情感,带有神奇色彩的童话故事,可以吸引幼儿的注意力,激发幼儿想象力。例如:《卖火柴的小姑娘》故事中,小姑娘在圣诞夜晚,由于卖不掉火柴,没钱买吃的,又冷又饿,小姑娘坚决依次擦亮好几根火柴,第一次擦亮她看到了烤鸭、第二次擦亮她看见了美丽的圣诞树、第三次擦亮她看见了温柔慈祥的外婆。细腻期盼的情节描述,可以有效引发幼儿沉陷故事情节中,激发其想象力。

(二)故事内容简单纯洁

往往童话故事的故事内容简单纯洁、故事情节跌岩起伏、人物角色性格鲜明,符合幼儿学前教育应用。例如:《白雪公主》故事中,王后性格十分残忍,生性嫉妒,为了成为全世界最美丽的人,千方百计用毒苹果让白雪公主吃,而白雪公主性格温柔善良、纯洁。童话故事通俗易懂对两种不同的性格进行了鲜明极致的对比描述,最终以白雪公主的善良美丽形象成了故事的完美结局。

浙江11选5精准计划(三)故事隐含教育意义

童话故事源于生活,寓意于哲理,對于学前幼儿来说,具有一定的教育意义。所以,把童话故事应用于学前教育中,幼儿通过对童话故事中人物的生活经验、处世智慧及道德品行受到启发,形成正确的思想意识及开发思维能力有着重要的导向、教育意义。

二、学前教育中童话故事应用的方法

浙江11选5精准计划(一)根据童话故事文本教学明确教学的现实意义

童话故事是幼儿理解世界、想象世界最好的文学作品之一,合理利用童话故事,既可以塑造幼儿学习习惯,又可以培养幼儿阅读能力。所以教师要以童话故事对幼儿进行正确的思想行为引导,达到教学中的现实意义教育目的。然而,学前教育阶段的童话故事结构简单,文本不够完整,教师只有加强教学延伸,才能丰富幼儿的认识,同时才能保证教学内容全面性。在具体教学过程中,教师可以借助多媒体,向学生放映童话故事中最精彩有趣的部分。例如:在教学过程中学习《乌鸦喝水》童话故事,教师可以用多媒体视频播放乌鸦想办法喝瓶中水的完整过程,通过生动、直观的动画演示,可提升幼儿对童话故事理解能力和认知能力。

浙江11选5精准计划(二)根据童话故事文本教学构建教学主题情景

童话故事所呈现的情境有着虚拟、梦幻色彩性的特征,教师可以抓住此特点,在具体教学中延伸虚拟情境,构建童话故事中真实趣味的情境,来激发学前幼儿学习童话故事的兴趣。但由于学前幼儿的识字能力与阅读能力比较弱,注意力比较短暂,导致童话故事的教学开展有所限制,所以,教师要创新教学方式,以学前幼儿的特点设计趣味情境辅助童话故事阅读教学,以此提高幼儿的课堂参与率。例如:在学习《乌鸦喝水》童话故事时,教师可以先通过多媒体放映乌鸦喝水动画,同时进行有声待有感情色彩的配音,帮助幼儿理解童话内容情节,其次,教师再给幼儿们一些石子、空瓶子,一些水,让幼儿实地演示动画中乌鸦喝水全过程。通过模拟实验,提高了幼儿教学参与率,激发了幼儿童话文本阅读兴趣,提高了动手、思考能力,进而可有效提高学前教育目的。

(三)根据童话故事教学强调文本教育意义

在学前教育中利用童话故事教学,并强调文本的教育意义,可以有效提升学前幼儿的想象力。同时在学前教育中,深入阅读童话故事文本也可以帮助幼儿感受到隐含与童话故事中喜怒哀乐等真实情感。例如:在学习《小蝌蚪找妈妈》童话故事时,教师可以让幼儿们分担不同的角色,并对乌龟、蝌蚪、鲤鱼、青蛙等进行模仿扮演,教师进行旁白阅读,引导幼儿听到的角色进行相应的表演,通过参透文本情感演绎,使学前幼儿们更深入地理解文本内容。为了使幼儿对学习内容掌握的更加扎实,教师在常规教学进行完成后,可以组织幼儿进行创作性教学巩固教学成果,促使幼儿在阅读过程中提高思考能力,同时,幼儿的肢体语言表达能力也可得到提升,进而拓展了思维活跃度。

三、结语

综上所述,在幼儿学前教育中,童话故事发挥着重要的作用。教师要在具体教学中不断积累经验,对童话故事的教学方式作出总结,创新出更有意义的方式,童话故事给予了幼儿对美好事物的憧憬及力量,对幼儿的成长提供了帮助。

参考文献:

[1]霏鲁热·普拉提。幼儿文学对学前儿童语言教育中的运用初探[J].语文建设,2016(06)。

[2]牟眺眺。乡土教育资源在幼儿园教育中的应用探析[J].科技展望,2016(15)。

学前教育专业毕业论文第二篇

浙江11选5精准计划论文题目:科学游戏在幼儿学前教育中的探析

摘 要 随着社会的发展和人民的逐渐富裕,人们对教育越发关注,幼儿教育也被赋予了更高的要求。学前教育作为幼儿教育的核心,对幼儿的未来发展有这重要意义,不仅培养幼儿学习习惯,还引导了幼儿的未来发展。游戏教学是学期教育的主要内容,本文为探讨游戏教学在幼儿学前教育的重要性将从实例出发,终于理论,得出结论,为幼儿教师提供理论上的指导与帮助,为孩子未来作出努力。

浙江11选5精准计划关键词 科学游戏;素质教育;幼儿学前教育

浙江11选5精准计划每位家长都有望子成龙望女成凤的心理,对孩子的教育极为重视,幼儿园是孩子们第一所学校,孩子人格素养影响巨大。在学期教育中,幼儿在教师的引导下会把自己特长展现,开发出自己的兴趣,教育家陶行知曾说,对幼儿要提畅科学的游戏。幼儿在游玩中学习到知识,感受到学习的快乐,将会使他品尝到知识的乐趣,为他未来的学习生涯做铺垫。

浙江11选5精准计划一、科学游戏在幼儿学前教育中的重要性

一般来说,人们一谈论起游戏,就只能想到它是愉悦人的一种方式,但对幼儿来说游戏不仅仅是娱乐自身的方式还是获取信息认知世界的方式。幼儿教育中将教学以游戏的方式进行,通过对游戏的精心设计,将知识与游戏相结合,在达到教育目的的同时引发幼儿的学习兴趣将游戏教学继续下去。教学主要目的是培养学生的某方面能力或技术,科学游戏就需要在实行过程中通过多方面的手段激发幼儿潜力。幼儿正处于对世界的好奇对外来信息接受度最高阶段,记忆力也较强,能够不断接受外来信息并快速做出反应。游戏可以起到集中注意力作用,幼儿专心地参与游戏不仅可以获取信息认知世界,还可以和同龄人交往,提升自身的沟通交际能力。

在科学游戏中,传递知识仅仅是幼儿学前教育最为浅层次的要求和需求,更为重要的是对幼儿三观建立和人格的塑造。比如,如果两个孩子分别为甲、乙在进入幼儿学前教育之前都很活泼开朗受到其他小朋友们的喜欢,但在幼儿园做游戏中甲更为成功常常得到老师表扬,而乙恰恰相反,做游戏时总是失败,没有得到老师的关注,孩子们的心思没有多么复杂,也不清楚人际交往,只是按照自己内心去行事,他们往往喜欢和较为厉害的人交集,乙很可能不被同学欢迎,渐渐的不愿意去做游戏,开始自闭。久而久之甲更为自信,得到同学们和老师们的关注,是学校的焦点,但乙只是普普通通的一名学生,少与人交际。由此可见,幼儿学前教育对孩子影响巨大,因此,幼儿园的游戏设计一定要严谨规范。

二、幼儿学前教育对科学游戏的需求

浙江11选5精准计划幼儿心灵发展还不太健全,没有很强的自制力,很难从一开始就对较为学术的东西产生喜欢,因此游戏在设计时除了科学严谨性,有趣性也必须具备。游戏就是用来玩儿的,能带给人快乐,如果游戏枯燥乏味,连我们成人都不能一直持续做下去,那对心思敏感的孩子我们又怎么能强求呢?例如猜谜语游戏,开动了学生们的脑筋,有具备很强的娱乐性,孩子们往往会踴跃参与。同时在研发游戏时需要注意游戏的逻辑思维,要符合常理而非脱离现实。有时固然需要幼儿开动脑筋发挥想象力,可一味过分的脱离现实于孩子思考无益,教师是幼儿除了父母之外孩子的第二个人生导师,对孩子性格塑造有着重要作用。教师又是知识传道者,经验丰富的教师将会合理融合两者职能,对孩子进行合理引导。科学游戏并非随意散乱,具有一定组织性,教师则承担了组织游戏的大部分职能,在课堂上,教师可寻找一些益智游戏与幼儿拉进关系,开发幼儿能力,例如“云朵像什么?”引导幼儿想象力和观察力,让孩子们认识到生活之美;“同学们知道几种动物的叫声?”可以利用孩子们对小动物的喜爱和关注进而延伸到为人处事,告诉孩子们如何对待动物,辨析人与万物关系,树立正确价值观等等。

浙江11选5精准计划三、科学游戏在幼儿教育教学中的具体应用

浙江11选5精准计划科学游戏的幼儿学前教育的主体是幼儿,设计科学游戏时我们应注意接受信息的是孩子,以他们的视角去思考问题,先考虑他们对什么样的游戏感兴趣,再进行设计游戏。在游戏参与中,给孩子们自己发挥的空间,让孩子们按照自己意愿去进行选择,让孩子们在没有发生根本性错误前自己制定游戏细节,给予孩子自我思考空间,别让孩子成为大人意志的傀儡,选择游戏伙伴时可以让他们自行组队,让孩子锻炼组织交际能力。

浙江11选5精准计划教师对幼儿的教导必须循序渐进,制定周全的教学计划,确定教育目的,避免实施阶段盲目进行。同时教师在教学过程中需要注意个体差异性,每个人都是不同的,实行差异化教学才能将每个孩子的潜力潜能发挥到最大。科学游戏以孩子为主体,但教师们不能做“甩手掌柜”,发挥自身的引导性,在孩子们遇到自身无法处理的事情时予以帮助和解决。幼儿教师必须具备良好的耐心,幼儿正处于对世界的好奇阶段,每个孩子都像一本厚厚的“十万个为什么”,教师在其中充当的应该是一个耐心友好的长辈,一本“十万个为什么”的答案,一个学生灵魂路上的灯塔。在幼儿学前教育中设计适当合理的科学游戏,可以吸引孩子们对学习的热情和兴趣,在快乐中充实自身,充分提高他们认知水平,开发他们想象空间和创新意识。科学游戏具有多种形式,但如何科学有效应用科学游戏提升孩子们的能力仍是现今一大问题,这需要教师们拥有丰富经验和较高的知识水平去耐心解决,在幼儿学前教育中离不开教师帮助和引导,教师必须具备良好的道德修养以及学习能力。幼师作为幼儿的园丁,必须拥有良好的修养,但部分幼儿教师或生活老师个人素质低下,网络上伤害幼童的事件多如繁星,想要避免这种事情的再次发生,需要教育部门完善相关幼儿伤害法的法律条规,呼吁社会共同监督,为幼儿学期教育事业扫平障碍。

参考文献:

[1]何文晶。幼儿学前教育教学的重要性[J].黑龙江科学,2017,8(05):134-135.

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