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合作学习模式在高中思想政治教学中的应用研究

所属栏目:思想政治教学论文 发布日期:2018-12-07 22:48:23 浙江11选5:佚名

[摘要]随着我国高中政治教学的不断改革,对学生提出的要求不仅仅是学会课本知识,同时需要尽可能地发挥自身的主动性,培养学生的创新精神和实践能力。将合作学习模式应用于高中思想政治教学当中,可以让学生有机会去进行自主探究,从而提升他们的综合素质,创新政治课堂教学模式。

[关键词]合作学习模式;高中;思想政治;应用

浙江11选5精准计划我国的高中思想政治教学,一直使用的都是较为传统的教学模式,即以教师讲授为核心,学生听讲为辅,这样的教学模式没有给学生提供合作学习的机会,不利于学生合作意识和自主探究能力的培养。随着现代教学方法和模式的不断引入,合作学习模式也引起了广大政治教师的注意。将合作学习模式应用于高中思想政治教学当中,是对高中思想政治教学的一次创新。

一、合作学习模式的理论基础和开展合作学习的必要性

合作学习最初起源于20世纪70年代的美国,后来在不断的应用过程中,被不断改进,最终成为一个系统化的教学理论。合作学习模式让学生在学习知识的同时,培养了合作意识,是一种非常有效的教学模式。

浙江11选5精准计划在教学中应用合作学习模式适应了我国基础课程改革的需要,我国课程改革一直强调学生自主学习的重要性,合作学习模式则可以很好地培养学生自主探究的能力。将合作学习模式应用于高中思想政治课教学当中,也是思想政治课程改革的必然要求。传统的思想政治课节奏缓慢,课堂气氛沉闷枯燥,学生的主动性较低,想要提高思想政治课的教学效率,引入合作学习是必然趋势。开展合作学习模式也是学生全面发展的必然要求,在与他人合作学习的过程中,学生的探索能力以及合作能力都会得到显著提升,这对学生的终身发展是有利的。

浙江11选5精准计划二、 合作学习模式在高中思想政治教学中的应用策略

合作学习模式首先需要将学生分成若干小组,然后给出学习目标,让学生通过小组合作的方式解决问题,达到目标。下面以人教版高中政治必修一第三课第一课时《消费及其类型》为例,对合作学习模式的具体应用策略进行阐述。

浙江11选5精准计划1.师生共同努力,做好课前准备

我们常说的课前准备,往往指的是教师在课堂开始之前的备课工作。但是在实施合作学习模式的过程中,课前准备也需要学生的参与。在教师方面,首先,在课堂开始之前,教师需要对学生的实际情况进行分析,包括学生的成绩、表达能力、合作能力等,从而进行更好的分组;其次,教师需要对课程资源进行有效开发,即结合教材内容,搜集相关的新闻、话题以及材料等,保证课堂内容的充实;最后,教师对学生进行分组并且下发预习任务,预习任务要能够激发学生的兴趣,同时提供机会让学生自己搜集资料。在学生方面,让学生以小组为单位,对教师下发的预习任务进行探究,得出相关结果,然后在课堂上进行展示。

浙江11选5精准计划例如在本节课的课前准备环节,教师首先对学生之前的表现进行分析,然后对学生进行分组。每组成员为5人,保证每组成员中每个层次的学生都有。同时与一些平时参加小组活动不积极的学生交流谈心,鼓励他们积极参加到小组学习活动当中来。随后教师布置预习任务:1. 调查苏州最火爆的商圈是哪个?其火爆的原因是什么?2. 影响人们消费的主观因素有哪些?3. 从你10岁到现在,你觉得自己家庭的消费结构发生了哪些变化?这样设计问题的意图是希望从生活现象入手,吸引学生的注意力,同时明确学习目标。教师让学生以小组为单位完成预习任务,形成一份书面报告或者PPT。教师随后对这节课的教材进行分析,收集相关的新闻案例以及视频资料,例如日历的变迁视频等,用以扩展课堂内容。

学生在分组完成预习任务的过程当中,初步了解了合作学习模式,同时提高了自己收集信息、解决问题的能力。充足的课前准备对后续课堂教学的开展起着积极作用。

2.完善教学流程,丰富合作模式

在高中思想政治课中应用合作学习模式也有不同的方法,教师可以根据教学内容,选择适合的合作学习形式,如讨论交流、课堂辩论、课堂“小老师”等。除了选择合适的合作方法以外,教师还应该控制好合作学习开展的时间,时间过长和过短都会影响整个课堂的效果。最后教师要在学生开展合作学习的过程中,起到引导者的作用,适时地对学生进行点拨。

例如在本节课的教学过程中,根据课程内容,教师决定采用分组讨论的合作学习形式。教师首先给出案例:小李夫妻俩的家庭年收入为8万元,预计年度结余2万元,现有存款3万元。现在小李想购买一辆20万元的车,可是小李很犹豫,小李的妻子认为如今上有老,下有小,家庭压力很大,不应该购入车。请问在这个案例当中,小李和妻子的犹豫分别是因为什么?教师将全班学生分为4组,每两组讨论一个相同的问题,这样可以进行互相补充,讨论时间控制在10分钟以内。在学生讨论的过程中,教师可以进行适当的点拨,有的学生无法用专业的语言描述想要表达的思想,教师可以给出提示:“这里我们可以用‘可支配收入进行描述,小李犹豫不是因为他的收入不高,而是他可以用的收入不多,也就是可支配收入不多。”讨论结束之后,教师认真听取4个小组的讨论结果,然后结合预习任务,对影响消费的因素进行总结。

学生在分组讨论案例的过程中,结合实际生活加深了对书本知识的理解,同时讨论的过程让枯燥的政治课堂变得生动有趣,激发了学生的学习兴趣,打破了学生对传统思想政治课堂的印象。

浙江11选5精准计划3.结合课外实践,增强合作能力

课堂的合作学习活动往往都是围绕一个知识点开展的,为了更好地锻炼学生的合作能力以及自我探索的能力,教師可以在课下开展综合性课外实践活动。教师在每节政治课结束之后,可以依据整节课的知识点,布置一个综合性的课题。课题应该尽可能覆盖更多的知识点,同时课题要具有可操作性,即在高中生的能力范围之内。学生可以通过走访、问卷调查或者网络爬虫等方法,来完成课外实践活动,最后以小论文的形式提交实践结果。

例如本节课的教学结束之后,教师可以先给出一个课题“结婚‘三大件的变迁”,然后引导学生思考:结婚“三大件”的说法来自于我国20世纪70年代后期,指的是结婚需要的三种重要物品,那么随着时代的发展,“三大件”又经历了怎样的变化呢?请具体到每个家庭的变化。“三大件”为什么会发生这些变化呢?你周围的人如何看待这个变化呢?请大家在课下时间,开展调查,然后提交一篇小论文。一个小组提交一篇论文即可,要求数据真实,内容不可抄袭,小组成员分工完成。在第二次课堂上,教师总结此课题涉及的知识点,小组之间互相交流小论文的内容以及实践心得。

这样的课外实践活动让学生在扩展了教材知识的同时,走出了校园,在社会这个大环境中,锻炼了自己的能力,体验了合作带来的乐趣。

总而言之,将合作学习模式应用于高中政治教学当中,可以改变学生对政治课“枯燥、乏味”的印象,激发学生的学习兴趣,同时建立起平等合作的师生关系。学生成了课堂的主人,课堂效率就得到了显著提高。

浙江11选5精准计划[ 参 考 文 献 ]

浙江11选5精准计划[1] 刘黎明。 高中思想政治课合作学习教学策略研究[J]. 科教导刊(下旬), 2017(9)。

浙江11选5精准计划[2] 沈惠平。 高中政治自主合作学习教学模式探究[J]. 考试周刊, 2015(49)。

浙江11选5精准计划[3] 蔡芸。 合作探究模式在高中政治教学中的应用研究[J]. 考试周刊, 2017(81)。

浙江11选5精准计划文章标题:合作学习模式在高中思想政治教学中的应用研究

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