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人文教育毕业论文范文两篇

所属栏目:人文教育论文 发布日期:2019-05-23 10:03:09 浙江11选5:佚名

人文教育毕业论文范文第一篇

论文题目:浅谈人文教育在小学数学课堂中的渗透

浙江11选5精准计划数学是一种文化,数学教育是数学文化的教育,数学教学应承担向学生传递数学文化的重要职责。这就要求我们不仅要注重对学生数学知识的传递,还要重视数学文化内涵的渗透,更需要我们教会学生用数学的眼光去认识世界,努力把数学作为一种文化数学来教,以浓厚的数学文化气息吸引学生,引导学生感受数学丰富的方法,真正促进学生的可持续发展。文化可以在课堂中被消解,同样可以在课堂被重拾。

一、大力营造自由、平等的人文氛围

人文主义心理学指出:限制和顺从不能养成创造性,权威主义的教育只能造就驯服,而不是有创造性的学生。因此,教师不要把学生当作部属来对待,不要忘记学生也是一个“人”,应当尊重学生的情感和个性,营造一种自由、平等的人文氛围,让学生获得生动、和谐的发展。首先,教师要从神圣的三尺讲台上走下来,到学生中去,做学生的朋友。学生“只有卸下心理上的包袱,才会迸发出创造的潜能”。

在这种自由平等的氛围中,学生才会敢想、敢说、敢做。其次,教师要从学生精神生命发展主宰者的位置上退下来,一改过去无视学生人格,忽视学生差异,强求一律和指令多,指责多,框框多的做法,容许学生自由活动,容许学生提问质疑,容许学生指出老师的错误,打破教师的“权威”,把学生精神生命发展的主动权还给学生。

二、努力挖掘小学数学教材中的人文内涵

(一)数学思想方法是小学数学人文教育的精髓所在

浙江11选5精准计划一位著名教育家曾指出:这里所说的数学恐怕不仅指数学知识,而宁可说尤其是数学的精神、思想、方法。学生在初中、高中等所接受的数学知识,因毕业进入社会后几乎没有什么机会应用这种作为知识的数学,所以,通常是出校门后不到一两年便很快就忘掉了。然而不管他们从事什么业务工作,唯有深深地铭刻于头脑中的数学的精神,数学的思维方法、研究方法、推理方法和着眼点等都随时随地发生作用,使他们受益终身。数学的精神、思想和方法对人的發展起着不可或缺的影响,所以,小学数学课堂一定要重视数学思想方法的教学。

浙江11选5精准计划(二)多学科融合是小学数学人文教育的探索方向

浙江11选5精准计划数学教材中充满着人文精神,我们在强调数学教材的工具性时,首先要有效地开发教材中的人文资源,充分挖掘教材中的人文内涵,着力提升学生的人文素养。在小学数学课堂教学中,将数学与语文、品德、美术、音乐等多个学科融合起来,挖掘教材中的智育、德育、美育因素是开发数学教材人文内涵的探索方向。如在学习了“比和比例”后,我开展了“国旗杆有多高”的综合实践活动。先引导学生用目测、参照物估测等方式猜测国旗杆的高度,再利用杆高与影长的比例关系,运用已有的数学知识进行测算。这节课到此似乎可以结束了,但我不想放弃这样一个进行人文教育的绝好机会,说了这样一段话:“其实,在我们每个人心中,国旗杆都是无法测量的,国旗永远在我们心中高高飘扬。让我们在《五星红旗》的歌声中结束这节课吧。”听了我的这番话,学生们的心灵受到了极大的震憾,有的学生是眼含热泪唱完这首歌的。勿庸置疑,这样做不仅使学生学到了数学知识,而且使他们受到了一次生动的爱国主义教育。又

浙江11选5精准计划(三)古老的数学文化是小学数学人文教育的独特亮点

浙江11选5精准计划中国有着五千年的古老文明,蕴育了灿烂的数学文化,出现过刘徽、祖冲之等伟大的数学家,以及《九章算术》等经典的数学传世之作。教学过程中,教师应充分利用这些独有的宝贵的教学资源,通过一些数学史实,比如:七巧板、圆周率、勾股定理等史料的介绍,让学生了解数学知识丰富的历史渊源,了解祖先的聪明智慧,增强民族自豪感。另外在综合实践活动中,可以组织学生玩“24点”和“七巧板”等游戏,向学生介绍“九连环”“华容道”等中国传统智力玩具,引导学生探究九连环的规律和不同阵式华容道的解法。通过这些活动不仅可以激发学生的探索热情,发展学生的思维能力,还能陶冶学生的性情,使学生进一步感受数学的文化价值,受到深刻的人文教育。

浙江11选5精准计划三、积极尝试小学数学人文的评价方式

《数学课程标准》指出:对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。促进学生的全面发展是评价的根本目的。可以看出,新课程背景下的数学评价打破了以往单纯的纸笔测验的单一的评价方式,从评价的目标到评价的方式都发生了巨大的变化,体现了以人为本的评价理念,对人格的尊重,人性的关怀得到了有力加强。

浙江11选5精准计划(一)评价主体和方式的多样化

评价的主体不仅仅局限于教师,应让学生积极地开展自评和互评,也可以让家长和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样,既可用书面考试、口试、活动报告等方式,也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录袋等方式。

浙江11选5精准计划(二)注重对学生数学学习过程的评价

浙江11选5精准计划在评价学习的过程时,要关注学生的参与程度,合作交流的意识与情感、态度的发展。同时,也要重视考察学生的数学思维过程。成长记录袋能够反映出学生发展与进步的历程,是学生开展自我评价、过程评价的一个重要方式。

(三)评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现,以定性描述为主

定量评价可采用等级制的方式。定性描述可以采用评语的方式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了哪些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

作为一名数学教师,我们应该记住:数学知识无需终生铭记,但数学精神会激励终生;解题技能无需终生掌握,但观念及其文化哲学会受用终生。我们应该把数学课堂作为一种文化来传播,还数学的本来面目,引导学生领略、品味数学文化的美丽芬芳和博大精深,让数学教育在每一个学生身上能够有更多的沉淀和积累,成为她个人文化修养和综合素质不可缺少的一块基石,让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学!

人文教育毕业论文范文第二篇

浙江11选5精准计划论文题目:新时期人文教育在初中德育教育中的渗透探索

浙江11选5精准计划人文教育是一种人性化教育,是教育工作者通过各种不同的教育方法使受教者的人格修养及道德情操获得提升的素质化教育。在初中德育教育中渗透人文教育有利于中学生自身的健康成长,有利于我国教育事业的发展以及现代社会的进步和发展。本文通过探讨人文教育在初中德育教育中实施的必要性及运用措施,揭示了人文教育对我国教育事业及社会发展的重要影响。

初中生 语文教学 人文教育

浙江11选5精准计划人文教育是教育工作者对受教者施行的一种人性化教育类型,通过在德育教育的教学过程中渗透人文教育使受教育者树立正确的人生观、世界观以及价值观,进而使其道德情操、人格修养及精神状态等人文素养得以升华的人性化教育。初中生作为祖国未来的栋梁之才,在其受教育的过程中必须渗透人文教育,以陶冶中学生的情操,健全中学生的人格,提升中学生的学习境界。

浙江11选5精准计划1.在中学实施人文教育的重要性

浙江11选5精准计划(1)个体自我发展的需要

中学生正处在朝气蓬勃、树立正确价值观的重要阶段。在中学教育中渗透人文教育有助于中学生道德素养的培养、有利于素质教育的顺利开展,有助于现代社会的全面发展。个体的健康成长,需要构建人文气息浓重的精神家园。精神家园是维系一个人生存的理想信念,包括心理素质、情感形态、人格修养及道德情操等。如果个体失去了精神家园,他将陷入迷茫、失落甚至空虚的沼泽当中而无法自拔,他的生活将如一盘散沙,也就没有未来可言。因而,作为人文精神的重要组成部分,精神家园的建构对个体的健康成长及其未来发展至关重要。

浙江11选5精准计划(2)教育改革的必然举措

浙江11选5精准计划教育部新颁布的课程教育改革规划指出,教育要注重“以人为本”。教育工作者在实际教学过程中不仅要关注学生的学习与生活,还要注重对学生的道德、情操及情感等人文精神的培养。坚持学科培养与道德情操并行的教学理念,促进学生知识素养和人文素养的共同提升。因此,在教学过程中渗透人文精神教育,有助于学生的全面发展,有利于新课改的顺利实施,有利于创新我国的教育形式和教学方法。

浙江11选5精准计划(3)现代社会的发展需要

21世纪的中国,急需德智体全面发展人才。一个国家要想长远发展,单靠经济、政治、军事等硬实力的强大是远远不够的,还需要文化、精神、道德等软实力的发展。片面地追逐财富、权势等物欲享受,人性自身的丰富性将会被消释,人类的精神将陷入空虚。而人文精神的缺乏又将导致人类发展的畸形,进而阻碍整个社会的发展。因而,为了国家的强盛,为了我们社会的健康发展,对中学生实施人文教育势在必行。

由此可以看出,人文精神的匮乏不利于人类自身的健康成长,不利于国家的繁荣强盛,甚至还会阻碍社会的整体发展。

浙江11选5精准计划2.在中学实施人文教育的措施

浙江11选5精准计划人文教育是素质教育的重要组成部分,实施人文教育主要有以下几点要求:

(1)重塑教学理念

在初中德育教育中渗透或实施人文教育,要求全体教育工作者重塑教育观念,摒弃传统的“尊师重道”之法,坚持“以人为本”的教育理念,注重学生的人文精神教育。在日常的教育教学中,教师们要始终秉持德育、智育的教育理念,关注学生的个性,做到因材施教,对每个学生实行有针对性的人格培养与素质教育。同时,教师们在授课过程中还要正确地把控有关“度”的问题,不能一味地对学生施以训诫,也不能一味地投学生所好,从而丧失了教师的威严。因此,教师在教学过程中应采取刚柔并济的方法,坚持以鼓励为主,惩戒为辅的教育理念,严要求高标准的规范自身,为学生树立一个好的学习榜样,在日常的教学及生活中潜移默化地培养学生的人文修养和道德情操。

(2)创新教学方法

我国著名的教育学家叶圣陶先生曾说:“当一个教育者在教育人的时候,要注意引导受教者知变、求变和善变。有所变革,才能有所创新。”这句话同样适用于我国当今的教育局势。中学教师在教学过程中渗透人文教育时要尤为注意其教育理念和教学方法的创新,破除传统的因循守旧的教学方法,在其讲解课本知识的过程中有效地运用现代多媒体设备,通过各种有趣的导言引入、图片展示以及视频播放等形式,陶冶学生的情操,培养学生的人文情怀。此外,教师们也可以通过有感情的朗读、背诵有情感特色的段落或让学生自己选择朗诵的文本内容进行朗诵并进行情境演绎,以此来调动学生的人文情感;或是结合社会热点话题举办创意讨论会或辩论赛,让学生在自主学习、独立思考的过程中树立正确的人生观、世界观与价值观。

(3)注重实践教育

浙江11选5精准计划单从书本知识的学习、教师有限的指导不足以增强人文教育的重大影响,只有以实践的方式渗透人文教育才能真正有效地将人文精神教育渗透到中学生的德育教育中去。首先,教师们可以給学生布置一些实践课题,比如说“现代科技的利弊分析”、“碰到摔倒的老人到底该不该扶”之类的与时代热点相关的话题,鼓励学生积极参与,让学生在实践的过程中感知人文精神的重大影响力,进而培养中学生的道德情操与人格修养。

浙江11选5精准计划总而言之,初中德育教育在实施人文教育的过程中,要坚持以人为本的教育理念,创新人文教育教学方法,并注重中学生的人文实践教育,注重课上与课下的高效连接,全方面关注中学生的人文精神教育。

在中学德育教育课堂上渗透人文教育,有助于德育教育的顺利开展,有助于中学生树立正确的人生观、世界观与价值观。因此,开展人文教育对中学生自身的人格修养、我国教育事业的发展与社会的全面进步有着重要的现实意义。

参考文献

[1]杨丹。“以生为本”构建小学体育高效课堂[J].名师在线,2019(04):89-90

[2]姜海龙。谈人文教育在初中德育教育中的渗透[J].才智,2017(32):78.

文章标题:人文教育毕业论文范文两篇

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