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所有高中教学论文

  • 在高中历史教学中创设问题新情境2019-05-24

    从某种意义上说,当前学校的课堂教学就是一种基于课程标准的教学。课程标准不仅对课程目标、课程结构和内容设计提出了明确的要求,对课程实施也提出了建议,这些均是教师教学活动...【阅读全文】

  • 高中作文自改教学策略初探2019-02-19

    内容摘要:2017年12月公布的《普通高中语文课程标准》第一次明确了语文学科核心素养的地位与内涵。新课程标准要求语文教育“以核心素养为本,推进语文课程深层次的改革”,并明确...【阅读全文】

  • 基于高中数学中反思性教学的思考2019-01-10

    [摘 要] 课堂教学的实效性是教师关注的焦点,反思性教学是课堂教学的重要形式之一,本文以高中数学课堂教学为平台,从“数学概念教学、课堂教学环节、试卷评讲、学生解题”等几...【阅读全文】

  • 高中物理力学综合题解法探究2018-12-09

    一、读清题意,构建物理情景。解决物理问题,读题是第一步,尤其是力学综合题,一般描述过程都复杂,文字、物理量多,审题过程中,一定要耐心、仔细,首先要分清主次,抓住核心过程;然后理清头...【阅读全文】

  • 对胚胎工程中几个疑难问题的解释2018-11-24

    张计辉[摘 要]在学习《现代生物科技专题》胚胎工程内容的过程中,学生常会遇到较多的疑难问题。基于此,针对胚胎工程中的精子获能培养液成分、胚胎的冷冻保存、母牛是否妊娠的检查及饲养层细胞的有关疑难问题做进一步的解释,以帮助学生有效突破学习难点。...【阅读全文】

  • 高中生物教学中培养学生科学思维能力的三种策略2018-11-24

    邹晓实[摘 要]科学思维能力与高中生各方面的能力密切相关,对学生能力的提高乃至个人的发展都会有重要的影响。在高中生物教学中,采用设计提问、实施思路教学、开展实践活动三种策略,可开启学生思维之门,为学生铺平思维之路,点亮学生思维之灯,从而有效...【阅读全文】

  • 科学精神的培养从制定目标开始2018-11-24

    王严[摘 要]通过赴美教学培训过程中几个带来思想冲击的镜头,反思了科学精神培养中东西方教学的差异。通过反思发现,东西方教学的差异表面上看是教学方式的差异,实质上是教学目标的定位差异,因此科学精神的培养要从教学目标这个根源着手。[关键词]科学...【阅读全文】

  • 谈视频在初中生物实验教学中的应用2018-11-24

    郑心合[摘 要]视频作为新媒体、新技术的产物,以其生动、形象、直观、活跃的方式影响着生物学实验教学。学生以实验视频内容为“师”,进行练习与模仿;通过反复观看实验视频,提炼操作要点;通过对视频的逐步分析,避免实验操作中的失误,以此提升学生的实...【阅读全文】

  • 初中生物会考复习摭谈2018-11-24

    周平[摘 要]初中生物在中学虽是副科,但也是要进行会考的,自从生物参与会考以来,学校越来越重视生物教学,而学好初中生物能为学生学习高中生物打好基础,所以教师应重视初中生物教学,尤其要扎实做好初中生物会考复习教学工作。[关键词]会考复习;初中...【阅读全文】

  • “观察植物细胞的有丝分裂”实验的改进2018-11-24

    曹峰华[摘 要]对“观察植物细胞的有丝分裂”实验进行“低温处理生根”和“恒温水浴解离”两个重要改进,可大幅度缩短实验时间,明显提高实验成功率。[关键词]实验改进;植物细胞的有丝分裂;低温处理生根;恒温水浴解离[中图分类号] G633.91...【阅读全文】

  • 基于学生体验的高中生物高效课堂构建策略2018-11-24

    张文秀[摘 要]高效课堂是学校教育中师生追求的共同目标。从课本知识出发,寻找教材知识与学生体验的结合点,立足再现生活情境,开发“随手模型”、创设“手拉手”游戏等方面可基于学生体验构建高效生物课堂。[关键词]学生体验;高效课堂;构建策略[中图...【阅读全文】

  • 设问式教学法在高中生物课堂教学中的应用2018-11-24

    邓小玲[摘 要]“叙事案例研究”主要围绕教师的教学进行,直面教师的教学案例,它是教师专业发展的助推器,有助于教师更好地跟自己的专业对话,提高自己的专业水平。设问式教学法在生物教学中的应用很广泛,将一连串的设问贯穿于一节高中生物课,可使高中生...【阅读全文】

  • 初中科学翻转课堂教学模式下导学案的设计2018-11-24

    吴丹 陈迪妹[摘 要]将翻转课堂模式应用于初中科学教学,顺应了信息技术不断发展的趋势。而导学案的引入,使翻转课堂教学的实施更加高效。基于此背景,针对如何更好地设计导学案这一问题,总结了导学案设计的四大原则,并根据相关原则设计了相应的导学案...【阅读全文】

  • 由“道边李苦”谈“假说—演绎”科学思维及其培养2018-11-24

    郑琼娥[摘 要]“道边李苦”典故体现了“假说—演绎”科学思维的雏形,在生物教学中借助“道边李苦”典故对学生的“假说—演绎”科学思维进行培养具有重要意义。[关键词]“道边李苦”;“假说—演绎”;科学思维[中图分类号] G633.91 [文献标...【阅读全文】

  • 新课程改革下的高中生物教学探析2018-11-24

    滕达[摘 要]随着新课程改革的不断推进,生物作为高中的重点课程也在不断地适应这一新形势、新变化。虽然新课程改革给高中生物教学提供了许多新思路、新方法,但同时也存在着许多问题。因此,面对这一现状,教师应分析和探讨新课程改革存在的问题,寻求最佳...【阅读全文】

  • 思维导图2018-11-24

    邹博博[摘 要]在生物概念教学中应用思维导图,有利于改变学生的认知方式,激发学生学习的兴趣,发展学生的思维能力,对实现生物概念的意义建构具有重要的促进作用和支架作用。在生物概念教学中应用思维导图时,应探测学生的认知结构,引发认知冲突,并开展...【阅读全文】

  • 论证式教学在高中生物教学中的运用2018-11-24

    洪海鸾[摘 要]将“论证”活动引入学科学习,可以培养学生的论证能力与科学探究能力,加深学生对科学概念及其本质的理解,提高学生在解决问题时的判断和决策等能力。基于图尔敏的“论证图式”,结合生物学科的教学特点,实施论证式教学,可实现教师与学生的...【阅读全文】

  • “比较不同物质的吸热能力”实验的改进2018-11-24

    李军德[摘 要]初中物理课程标准强调用教材教,要求广大教师能用日常生活中的物品或其他的辅助资料进行有效教学,提高教学实效。基于这样的教学理念,文章结合教学实践,分析探讨“比较不同物质吸热能力”实验的改进。[关键词]实验;吸热能力;改进[中图...【阅读全文】

  • 践行科学核心素养,建构科学分类观2018-11-24

    倪玲燕[摘 要]核心素养落实到初中科学教学中,包括科学核心知识、科学方法与科学思想三部分。文章以“物质的分类”的教学设计为例,采用问题教学法,将知识问题化、问题情境化,层层递进,步步深入,有计划、有步骤地实施“观念建构”教学策略,使科学核心...【阅读全文】

  • 多普勒效应中观察者接收频率的计算2018-11-24

    陈文强[摘 要]多普勒效应揭示了波源和观察者之间发生相对运动,而使观察者接收到的波的频率发生变化的现象。如何定量计算观察者接收到的波的频率?文章结合惠更斯原理,就此問题展开讨论,并得出一种较简便的计算多普勒效应中频率的方法。[关键词]多普勒...【阅读全文】

  • 结合科技创新大赛提高物理教学的有效性2018-11-24

    汪江洪[摘 要]科技创新大赛是物理课堂的重要延伸和补充,科技创新大赛影响力大,辐射面广,学生参与程度高。平时的物理教学可结合科技创新大赛活动,提高物理教学的有效性。科技创新大赛,能有效培养学生学习物理的兴趣、物理思维能力、应用新知识的能力,...【阅读全文】

  • 电动自行车中电学问题探究2018-11-24

    毛国永[摘 要]针对电学综合复习,文章提出了一种新的尝试,即以学生比较熟悉且感兴趣的电动自行车为载体,设计一系列的探究活动,引导学生在实践中探究,在探究中思考,这样,不仅能全面复习电学知识,而且能充分激发学生学习科学的兴趣,并提高学生分析解...【阅读全文】

  • 互动式教学法在物理实验教学中的应用2018-11-24

    杨光 袁海泉[摘 要]物理学习中,实验教学往往是最能吸引学生的一个环节,同时也是物理教学过程中最为重要的部分。文章将互动式教学法应用于物理实验教学中,探讨利用互动式教学法提高物理实验教学效率。[关键词]互动式教学法;中学物理;实验教学[中...【阅读全文】

  • 《闭合电路的欧姆定律》两种教法分析与建议2018-11-24

    张艳[摘 要]人教版高中物理选修3-1中《闭合电路的欧姆定律》一节有两种常见的教学方法,这两种教学方法都有一些不足。文章分析了这两种教学方法,并对《闭合电路的欧姆定律》的教学提出了四点建议,以便教师在教学中综合运用实验探究和理论分析开展教学...【阅读全文】

  • 浅谈物理教学中创设问题情境的策略2018-11-24

    任婷婷[摘 要]现代社会的发展,需要创新型人才。学生作为未来社会的主人公,必须具有发现问题、解决问题的能力,因此,在日常的教学工作中,教师需要创设一定的物理情境,引导学生大胆想象,积极思考。[关键词]物理教学;问题情境;创设[中图分类号]...【阅读全文】

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